获得过全国孤独症特殊教育奖，有着14年的儿童康复经验，是温州融合教育督导老师、曾被聘为温州市百场宣讲进校园活动宣讲团讲师。

获得过全国孤独症特殊教育奖，温州市十佳星宝教师，VB-MAPP评估师，PEP3评估师，儿童言语语言高级治疗师，高级心理咨询师，是温州最早服务自闭症儿童的特教老师之一。

2015年开始从事行政方面的工作，曾在两家公司分别做行政副理以及行政客服的工作，在工作中累积到一定的经验和成长。

自毕业起从事教育工作，学习了ABA应用行为分析法，台湾双溪教育评估，PEP-3自闭症儿童心理教育评估，奥尔夫音乐治疗等等。

从事人事行政和财务工作，一直在学习积累的阶段。

大学时期接受康复治疗技术的学习，毕业以后从事该专业已经第10年。

2019年开始从事干预自闭症儿童、发育迟缓儿童的教育工作。

擅长提高特殊儿童的语言表达和认知理解能力。

擅长提升特殊儿童的语言表达和生活自理能力。

2020年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案60余例。

本科毕业于学前教育专业，毕业后一直从事教育事业。

2010年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案1000余例。

2020年从事康复训练工作，曾赴北京进行为期三个月的进修

擅长处理儿童的言语语言训练，多动症和注意力训练。

从事小学教培16年，2020年开始参与自闭症融合教育。

擅长提高学生的认知理解能力和语言训练

毕业于学前教育专业，已从事孤独症儿童康复训练行业6年多，服务个案800个以上，现任星乐儿童成长服务中心认知老师，普校融合班班主任。

2016年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案400余例。

2020年开始干预自闭症儿童、发育迟缓儿童，累计干预过个案100余例。

2015年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案800余例。

大学毕业后开始接触注意力缺陷、发育迟缓儿童，并进行学习，参与ABA培训、注意力训练、语言训练等，获得RBT康复证书、社工证。

从事小学教育12年，因尊重和关爱，我开始投入这份爱的特殊教育。