获得过全国孤独症特殊教育奖，有着15年以上的儿童康复经验，是温州融合教育督导老师、曾被聘为温州市百场宣讲进校园活动宣讲团讲师。

获得过全国孤独症特殊教育奖，温州市十佳星宝教师，VB-MAPP评估师，PEP3评估师，儿童言语语言高级治疗师，高级心理咨询师，是温州最早服务自闭症儿童的特教老师之一。

2015年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案800余例。

大学时期接受康复治疗技术的学习，毕业以后从事该专业已经第10年。擅长感觉统合训练，针对儿童运动发育障碍，运用专业手法和技术，改善孩子感知、运动和认知功能，擅长教授儿童篮球、跳绳、羽毛球等运动技能。

毕业于学前教育专业，已从事孤独症儿童康复训练行业6年多，服务个案800个以上，现任星飞翔儿童成长中心语训课老师。熟悉构音、嗓音、语言障碍康复的理念和实践，善于通过个别化的支持和教学方法，帮助每个孩子充分发展语言潜力。擅长语言互动问答、绘本故事等，帮助儿童发展语言和沟通能力，致力于帮助幼儿掌握恰业的语言，以促进他们在个人和团体中的言语表达和沟通互动。

2020年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案60余例。

2020年开始干预自闭症儿童、发育迟缓儿童，累计干预过个案100余例。擅长于儿童的认知理解康复训练。精通认知理解评估工具，能够准确评估学生的认知水平和制定个性化的教育康复计划。

熟练运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，针对性提升学生的记忆、思维、解决问题、空间认知、情绪认知、自我认知等方面的能力。

2016年开始接触自闭症、发育迟缓儿童，接手个案400余例。

从事小学教培16年，2020年开始参与自闭症融合教育。擅长挑战性行为的处理，有效引导并建立新适应性行为，帮助学生建立集体规则意识，融入集体生活，适应小学学习节奏;善于培养幼儿的配合度和学习意识，提升其注意力、认知理解、语言表达、社交游戏和学业能力。

擅长处理儿童的言语语言训练，多动症和注意力训练。熟悉特殊教育及学前期儿童过渡融合的理念和方法，擅长运用行为管理策略，帮助学生改善行为问题，注重适应性行为的培养，帮助学生顺利进入幼儿园环境。擅长精细技能指导，提高儿童手眼协调以及手部控制能力，塑造儿童画画、书写的能力，促进儿童生活自理能力。

自毕业起从事教育工作，学习了ABA应用行为分析法，台湾双溪教育评估，PEP-3自闭症儿童心理教育评估，奥尔夫音乐治疗等等。

大学毕业后开始接触注意力缺陷、发育迟缓儿童，并进行学习，参与ABA培训、注意力训练、语言训练等，获得RBT康复证书、社工证。